教师对工作环境（包括所在学校、收入、自身特长的发挥等）的满意程度对其教学有着直接的影响。据盖洛普民调机构 * 发布的调查，全美三分之二的中小学（包括幼儿园）教师对其工作环境感到满意，其中22%的教师表示非常满意。与此同时，富裕学区的教师与贫困学区的教师相比，满意度更高。
盖洛普在发布新闻时表示，这一调查是与沃尔顿家庭基金会（Walton Family Foundation）合作举办的，从整体上来看，教师对工作环境的满意度低于美国大多数其他行业的从业人员。根据盖洛普全国员工敬业度（National employee engagement）的调查，全美各行业员工对所在组织表示非常满意的员工平均占34%，比持相同观点的教师（22%）高出12个百分点。
工作环境满意度与教师工作量、从事自己最擅长工作的机会、薪酬密切相关。比如，对工作量感到满意的教师，有85%的人对工作环境表示满意；认为自己每天都有机会在工作中发挥特长的教师，有82%的人对工作环境表示满意；对薪酬感到满意的教师，有76%的人对工作环境表示满意。相比之下，对薪酬不满意的教师中有59%的人对工作环境不满、对工作量不满意的教师中有56%对工作环境不满、表示自己没有机会在工作中发挥自己特长的教师中对工作环境感到满意的只占31%。
盖洛普的民调指出，由于满意度和继续教学的意愿本身是相互关联的，因此确保教师有机会发挥自己最擅长的特长并为他们提供公平的薪酬和工作量，对于确保更多教师留在课堂上而不是离开教师行业至关重要。盖洛普的调查发现虽然绝大多数教师计划继续留在学校，但有5%的教师表示不打算继续任教、表示不确定是否会继续任教的有13%。
据国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）的预测，2023-2024学年全美公立中小学教师约为340.8万人，新聘教师22.7万人，学生有5211万人，教师与学生之比为1比15.3。此外，据全国教育协会（National Education Association）的调查，2023-2024学年全美公立学校教师的平均年薪为72030美元。
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